Benbouzid réunit les directeurs de wilaya de l’Education

M. Boubekeur Benbouzid, ministre de l'Education nationale, a présidé, hier, une conférence nationale des directeurs de l 'éducation de wilaya, en clôture à une série de rencontres à caractère régional qui se sont succédés, au siège du ministère de l'Education nationale, durant le mois d'août.
Cette dernière conférence d'avant la rentrée du 13 septembre 2010 a permis de passer en revue, wilaya par wilaya, les conditions permettant d'assurer une rentrée réussie sur divers plans.
Les infrastructures et les équipements, l'encadrement pédagogique et administratif, l'organisation des enseignements et de l'évaluation ainsi que la prise en charge et le suivi, en leur temps, des actions de soutien multiforme apportées par l'état à la scolarité, telles que la mise à disposition de l'allocation du Président de la République, la distribution des manuels scolaires, l'ouverture des cantines et des internats, la disponibilité du transport scolaire et d'autres actions de solidarité entreprises en direction des élèves nécessiteux telles que les fournitures scolaires, les tabliers...
Cette conférence a également permis, à travers une évaluation fine des problèmes à caractère global et spécifique à chaque région, voire à chaque wilaya, d'élaborer un programme d'action constituant une véritable feuille de route aussi bien pour les Directeurs de l’éducation de wilaya que pour les responsables centraux.
Guidée par les indicateurs de qualité usités par l'UNESCO, cette feuille de route porte sur les actions à mener à brève, moyenne et longue échéance, destinées d'une part, à corriger les insuffisances et les disparités relevées au niveau intra et inter wilaya et d'autre part à mobiliser les énergies de la manière la plus efficiente pour soutenir le processus de progression continue du fonctionnement du système, dans la perspective d'atteindre les meilleurs standards mondiaux, en matière éducative.
La première série de mesures concerne la mise en place de nouveaux mécanismes de lutte contre l'absentéisme aussi bien des élèves que celui de l'encadrement pédagogique et administratif.   Des cellules de veille et de suivi seront créés, au niveau central et local : elles disposeront de prérogatives étendues à même d'agir, en concertation avec les structures concernées, sur les causes liées à ce phénomène. Les redoublements et les déperditions scolaires, particulièrement en intercycle feront l'objet d'une attention particulière notamment par une mise en veille permanente des structures de coordination et de suivi à tous les niveaux. A commencer par les structures internes des Directions de l'éducation jusqu'aux conseils de classe, en passant par les conseils d'enseignement des établissements et les associations des parents d'élèves. Le but est de parer à tout abandon d'élèves quelles que soient les causes.
Une deuxième série de mesures a trait à la mise aà niveau des établissements scolaires de wilaya à faible rendement pédagogique.
Des mesures adaptées aux cas spécifiques des wilayas du Sud et de certaines wilayas des hauts plateaux et du Nord du pays ont été prises. Un parrainage par des établissements scolaires performants sera institué de même qu'un mécanisme de suivi, piloté par des inspecteurs centraux du ministère et renforcé par une plus grande implication des autorités locales et des parents d'élèves. Dans cette perspective, seront multipliées les mesures incitatives en direction des ressources humaines de qualité pour les encourager à exercer dans des zones difficiles. Des budgets autrement plus conséquents seront nécessaires pour hisser les établissements scolaires de ces wilayas à un niveau appréciable. Au plan pédagogique, une évaluation des prérequis des élèves au niveau de chaque classe et ce, dès les premiers jours de la rentrée, sera faite. Elle permettra de procéder au lancement des séances de soutiens et de remédiation pédagogique adéquates, en début d'année, particulièrement pour les classes d’examen. Sera également suivi de très près le déroulement des programmes d'enseignement selon la progression annuelle pour pouvoir procéder aux correctifs nécessaires en temps opportun. La troisième série de mesures concerne la révision des rythmes scolaires à adapter à chaque cycle d'enseignement, parallèlement au développement des activités périscolaires.
Une large réflexion s'inscrivant dans les tendances universelles sera lancée. Y participeront, des experts et enseignants universitaires, des membres de la Commission nationale des programmes et de responsables centraux du ministère. Cette réflexion devra aboutir à des propositions d’organisation optimale de l'année scolaire, en terme d'emploi de temps, de modes de contrôle des connaissances, de répartition de temps de repos.
La quatrième série de mesures concerne le mode opératoire de conduite de projets d'établissements. Il s'agit de contrats programmes engageant les chefs d'établissement et leurs équipes d'encadrement les enseignants, les élèves, les associations de parents d'élèves, de même que l'environnement immédiat de l'établissement, à l'image des autorités locales, autour d'objectifs de performance mesurables et ordonnancés dans le temps. Des effets de synergie positifs sont attendus par l'association de ce différents acteurs dans la mise en œuvre de ces projets.
D'autres mesures portent sur l'identification des causes de la déscolarisation dans certaines wilayas classées en deçà de la moyenne nationale Quand bien même le taux de scolarisation de l'Algérie, de l'ordre de 97,94%, à atteint, ces dernières années, un niveau similaire à celui de pays avancés, certaines poches situées dans des zones à fort activité agropastorale et pour lesquelles les causes de déscolarisation sont connues, continuent d'être combattues, en plus, les quelques autres zones touchées par ce phénomène et qui existent, ici et là devra l'être, également notamment par les moyens de cœrcition prévus par la loi d'orientation de l'éducation nationale.
Et également décidée, une refonte des structures des Centres d'orientation scolaire et pédagogique (COSP).
Cette refonte a pour but de dynamiser et valoriser les activités de ces centres et leur permettre d'assumer efficacement leurs rôles d'orientation et d'information des élèves à des moments charnière de leur progression, vers le secondaire, l'universitaire, la formation professionnelle ou la vie active.
Egalement, la modernisation de la gestion administrative et pédagogique notamment par la généralisation de l'utilisation de l'outil informatique constitue une priorité.
A cet effet, une direction chargée du développement des ressources pédagogiques et didactiques nouvellement créé au sein du ministère, pilotera avec les structures centrales de gestion, l'opération de numérisation du secteur. Un centre de calcul, actuellement en voie de réalisation, constituera le nœud central du réseau intranet du secteur de l'éducation nationale. Il reliera, en fibre optique toutes le directions de l'éducation et les organismes sous tutelle avec pour objectif de prendre en charge un système national de gestion administrative (personnel, finances et moyens et archivages), de gestion académique (carte scolaire, dossiers scolaires, examens) et de gestion des apprentissages (production d'outils pédagogiques pour les enseignants, enseignement à distance, bibliothèques électroniques).
Enfin, avant de clôturer cette conférence, M. Boubekeur Benbouzid, a instruit avec insistance toutes les directions de wilaya pour assurer dorénavant le paiement dans les délais de rigueur des enseignants suppléants et vacataires ainsi que des enseignants recrutés dans le cadre du programme national d'alphabétisation,
De même qu'il a réitéré l'interdiction d'exclure des établissements scolaires les élèves n'ayant pas atteint l'âge de 16 ans et la nécessité « d'ouvrir les portes »  aux citoyens, à tous les niveaux et d'être attentifs à leurs doléances.
 

Benbouzid : Les revendications des syndicats des intendants de l'éducation sont sans fondement”

Le ministre de l'Education nationale, M. Boubekeur  Benbouzid, a affirmé hier  qu'il fera preuve de "fermeté" envers les  syndicats représentant les intendants de l'éducation qui ont annoncé leur intention d'entamer une grève dès la rentrée scolaire, soulignant que leurs  revendications sont "sans fondement".
M. Benbouzid a appelé les intendants à revenir  à la raison et à se conformer aux normes régissant le secteur, qualifiant leur  décision d'entamer une grève de "surenchère inacceptable".
Il a fait part de son étonnement quant aux revendications des syndicats,  notamment celle relative à la prime de documentation qui est versée uniquement  aux enseignants.          
"Les intendants demandent des choses impossibles à satisfaire. Ils  exigent une prime de documentation qui est versée, je dois le dire, uniquement  aux enseignants", a-t-il dit. Le ministre a expliqué que cette situation ne dépend pas du ministère,  mais relève, plutôt, de la réglementation nationale. M. Benbouzid a rappelé que les intendants ont déjà bénéficié d'une augmentation  "conséquente" de 9.000 DA. S'agissant des surveillants, il a indiqué que ces derniers peuvent être  promus au grade de surveillant général à condition de poursuivre leurs études  et d'obtenir une licence, affichant la disponibilité du ministère de les aider  à parachever leur formation.           
Le ministre avait instruit, lors des trois dernières rencontre régionales,  les directeurs de l'éducation à trouver des solutions aux problèmes que connaît  le secteur au niveau local, notamment les grèves.